000			01848cam a2200265z 04500
001			18239
008			050702s2010 nyu eng d
020			_a9781441901453 _a1441901450
040			_aUKM _cUKM _dYDXCP _dBWX _dC#P _dDEBBG _dDLC
082	0	4	_a510.71 _bM426
245	0	0	_aMathematics education and technology: _brethinking the terrain: _bthe 17th ICMI study / _cCelia Hoyles, Jean-Baptiste Lagrange, editors.
260			_aNew York (State): _bSpringer, _cc2010.
300			_axiv, 493 p.: _bil. ; _c25 cm.
490	1		_aNew ICMI study series;
490	1		_v-v. 13
504			_aIncluye Bibliografía e indices
520			_aEl enfoque de este libro, que resulta de la decimoséptimo Estudio dirigido por el ICMI, es el uso de las tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje en países de todo el mundo. En concreto, se centra en la diversidad cultural y cómo esta diversidad incide en el uso de las tecnologías digitales en la enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje. Dentro de este enfoque, temas como las matemáticas y las prácticas matemáticas; el aprendizaje y la evaluación de las matemáticas con ya través de las tecnologías digitales; docentes y la enseñanza; diseño de ambientes de aprendizaje y programas de estudio; implementación de los planes de estudio y práctica en el aula; el acceso, la equidad y las cuestiones socio-culturales; y la conectividad y las redes virtuales para el aprendizaje, sirven para organizar el estudio y llevarlo coherencia.
650		0	_aMATEMÁTICAS ASISTIDA POR ORDENADOR DE INSTRUCCIONES
650		0	_aMATEMÁTICAS _x-ESTUDIO Y ENSEÑANZA.
650		0	_aMATEMÁTICAS _x-ESTUDIO Y ENSEÑANZA _x-PLAN DE ESTUDIOS.
700	1		_aHoyles, Celia,
700	1		_d1946-
700	1		_aLagrange, Jean-Baptiste.
942			_2ddc _cBK
999			_c14753 _d14753